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班主任的角色

2020年09月29日(ri) 14:56:00 访问量:1624 作(zuo)者:中国(guo)德育网


武安市贺进镇魏(wei)巍

班主(zhu)任(ren)工作是(shi)(shi)一(yi)门学(xue)问,班主(zhu)任(ren)是(shi)(shi)一(yi)个(ge)多变的(de)角(jiao)色。有时(shi)他(ta)是(shi)(shi)一(yi)名慈(ci)母(mu),有时(shi)是(shi)(shi)一(yi)名心理学(xue)家,有时(shi)他(ta)是(shi)(shi)领导,有时(shi)是(shi)(shi)朋友,有时(shi)是(shi)(shi)学(xue)者,有时(shi)。。。。。。他(ta)不断的(de)变换(huan)角(jiao)色,无非(fei)就是(shi)(shi)一(yi)个(ge)目(mu)的(de),把自(zi)己的(de)学(xue)生教(jiao)育好。

班主(zhu)任(ren)是教师行业中的(de)(de)领(ling)袖(xiu)人(ren)物,他是学校(xiao)管(guan)理的(de)(de)关键所在。班主(zhu)任(ren)在学校(xiao)的(de)(de)地位是不可小视的(de)(de),对学校(xiao)管(guan)理的(de)(de)影(ying)响是直接而且深刻的(de)(de)。一句话,班主(zhu)任(ren)的(de)(de)工作好与坏直接影(ying)响学校(xiao)的(de)(de)风气,学习的(de)(de)氛围和(he)学校(xiao)的(de)(de)教育(yu)质量。

一(yi)、班主任是(shi)一(yi)名慈母

班(ban)主(zhu)任(ren)有(you)时是一(yi)名慈母,爱(ai)是现代(dai)(dai)教(jiao)育的(de)(de)第一(yi)法(fa)则(ze)。没有(you)爱(ai)便(bian)(bian)没有(you)现代(dai)(dai)教(jiao)育;没有(you)爱(ai)便(bian)(bian)没有(you)真诚(cheng),教(jiao)师的(de)(de)爱(ai)应(ying)该像母亲(qin)般细(xi)腻,像战(zhan)士(shi)对(dui)祖国一(yi)样忠诚(cheng)。这(zhei)个(ge)角色要(yao)演(yan)的(de)(de)有(you)声有(you)色,要(yao)演(yan)的(de)(de)真实,能(neng)够把学生(sheng)从内心感动,要(yao)有(you)厚重的(de)(de)感染(ran)力。班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)举止仪表是对(dui)学生(sheng)的(de)(de)一(yi)种无(wu)声的(de)(de)强大教(jiao)育力量(liang),在无(wu)形中感染(ran)学生(sheng),让学生(sheng)从心底里(li)拿你做(zuo)榜样。人的(de)(de)精神世(shi)界是复杂而充(chong)满灵性(xing)的(de)(de),是细(xi)腻而隐秘的(de)(de)。我们的(de)(de)教(jiao)育只有(you)深入到这(zhei)个(ge)隐秘的(de)(de)世(shi)界,激(ji)活那些沉睡的(de)(de)心灵,才会有(you)点石成金的(de)(de)效(xiao)果。

二(er)、班主任是(shi)一名心理学家(jia)

班主任是(shi)(shi)一(yi)名(ming)心(xin)理学(xue)(xue)家。雅(ya)斯贝尔(er)斯曾经说(shuo)过“教育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)人的(de)(de)(de)(de)灵(ling)魂的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu),而非(fei)知(zhi)识和认识的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)积累”。第斯多(duo)惠也说(shuo)“教学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)艺术不在(zai)传授本领,而是(shi)(shi)激励(li)、唤醒和鼓(gu)舞”。育(yu)(yu)(yu)人不在(zai)于(yu)你向学(xue)(xue)生(sheng)讲述了多(duo)少知(zhi)识和道理。而在(zai)于(yu)你是(shi)(shi)否(fou)真正触及了学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)灵(ling)魂;是(shi)(shi)否(fou)唤醒学(xue)(xue)生(sheng)心(xin)灵(ling)深处的(de)(de)(de)(de)良知(zhi);让学(xue)(xue)生(sheng)有一(yi)个良好(hao)的(de)(de)(de)(de)积极(ji)的(de)(de)(de)(de)精神状(zhuang)态。如果你做到(dao)了,学(xue)(xue)生(sheng)能够的(de)(de)(de)(de)一(yi)切行(xing)(xing)动(dong)(dong)都(dou)会(hui)走向自(zi)(zi)觉(jue)、自(zi)(zi)省、自(zi)(zi)律。在(zai)看过的(de)(de)(de)(de)老师(shi)和学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)电视或影片(pian)中,几乎(hu)所有的(de)(de)(de)(de)片(pian)子的(de)(de)(de)(de)主题内容都(dou)是(shi)(shi)两个字“感(gan)动(dong)(dong)”。我们要演(yan)好(hao)老师(shi)这(zhei)个角色,要用自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)为感(gan)动(dong)(dong)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)灵(ling),这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)才是(shi)(shi)稳(wen)定的(de)(de)(de)(de)持久的(de)(de)(de)(de)。

三(san)、班(ban)主任是一(yi)名领导

班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)是(shi)一(yi)个(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)级的(de)(de)领导,是(shi)一(yi)个(ge)(ge)(ge)基(ji)层管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe),是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)集体(ti)(ti)的(de)(de)核心(xin)。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)是(shi)一(yi)个(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)级的(de)(de)领导者(zhe),各(ge)(ge)项工(gong)作(zuo)的(de)(de)开展,各(ge)(ge)项工(gong)作(zuo)做得(de)好(hao)(hao)与不(bu)(bu)好(hao)(hao),最终很大程度(du)上(shang)与这个(ge)(ge)(ge)领导者(zhe)付出多(duo)少精力相(xiang)关(guan)。老师的(de)(de)精力毕竟有限,如果(guo)一(yi)味(wei)地去(qu)死(si)管(guan)(guan)乱管(guan)(guan),什么(me)都管(guan)(guan),那肯定不(bu)(bu)会有好(hao)(hao)的(de)(de)效(xiao)果(guo),要(yao)讲究方(fang)法(fa)和手段。曾经有学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)问(wen)魏(wei)(wei)书生(sheng)(sheng):“您还能(neng)做我们的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)吗?”魏(wei)(wei)书生(sheng)(sheng)说(shuo):“为什么(me)不(bu)(bu)能(neng)?”学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)说(shuo):“我们看您太累了(le)(le)!” “那我就请副(fu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)来(lai)管(guan)(guan)嘛(ma)!” 学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)问(wen):“副(fu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)在(zai)哪?”魏(wei)(wei)书生(sheng)(sheng)说(shuo):“就在(zai)每位(wei)同学(xue)(xue)的(de)(de)脑子里!”可(ke)见魏(wei)(wei)书生(sheng)(sheng)对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)(ren),也可(ke)以(yi)看出他的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)有自(zi)律能(neng)力的(de)(de)。能(neng)让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)律就是(shi)个(ge)(ge)(ge)不(bu)(bu)简单的(de)(de)领导。管(guan)(guan)理(li)(li)对(dui)整个(ge)(ge)(ge)教(jiao)学(xue)(xue)活动来(lai)说(shuo)是(shi)必(bi)(bi)要(yao)的(de)(de),但管(guan)(guan)理(li)(li)不(bu)(bu)是(shi)教(jiao)师来(lai)约束学(xue)(xue)生(sheng)(sheng),而(er)是(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)学(xue)(xue)习活动中的(de)(de)自(zi)我约束。通过引导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)对(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)认识(shi)(shi),使学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)觉意识(shi)(shi)到管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)必(bi)(bi)要(yao)性,特(te)别(bie)是(shi)自(zi)我管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)必(bi)(bi)要(yao)性,在(zai)客观效(xiao)果(guo)上(shang),减(jian)(jian)少了(le)(le)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)对(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)抵触以(yi)至对(dui)抗的(de)(de)情(qing)绪,大大减(jian)(jian)少了(le)(le)由人(ren)际关(guan)系不(bu)(bu)和谐产生(sheng)(sheng)的(de)(de)内耗,这无疑极大地提高了(le)(le)教(jiao)育管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)实效(xiao)。

四(si)、班主任(ren)是一名(ming)朋友

班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)(shi)学(xue)生的(de)(de)一名朋友(you)。由(you)于(yu)(yu)时代(dai)的(de)(de)发展、观(guan)念的(de)(de)更新,教师(shi)形(xing)象也(ye)有了更新的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求。师(shi)生应该(gai)是(shi)(shi)一种平等(deng)、和(he)谐的(de)(de)朋友(you)式关系,他(ta)们渴望教师(shi)是(shi)(shi)良师(shi),更是(shi)(shi)益友(you),尤其是(shi)(shi)在(zai)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)思想(xiang)中(zhong)更希(xi)望教师(shi)是(shi)(shi)他(ta)们的(de)(de)大(da)朋友(you),给他(ta)们更多的(de)(de)理解(jie),和(he)他(ta)们平等(deng)相处(chu)。为此,班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)与学(xue)生交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)思想(xiang)要(yao)(yao)(yao)真诚、友(you)善(shan)、平等(deng)。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)就应该(gai)善(shan)于(yu)(yu)与学(xue)生交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)思想(xiang),成为他(ta)们真正(zheng)的(de)(de)朋友(you)。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)还要(yao)(yao)(yao)善(shan)于(yu)(yu)向学(xue)生学(xue)习,在(zai)与学(xue)生的(de)(de)相互交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong),不断学(xue)习新事(shi)物、新思想(xiang)。用无私(si)的(de)(de)爱(ai)心,诚挚的(de)(de)真情,坦荡的(de)(de)胸襟去和(he)学(xue)生交(jiao)(jiao)(jiao)往,真正(zheng)成为学(xue)生的(de)(de)知(zhi)己。

五、班主任是一名(ming)学者

班(ban)主任是一名(ming)知识(shi)渊博的学者。

 

班主任——一个集学者、朋友、领导、心理(li)学家、慈母、……,于一身(shen)的超级功勋(xun)演员,要演好这些多重角色,实(shi)属不易,但(dan)本(ben)部班主任有(you)理(li)性、反思、智慧(hui)的辅助,我们(men)有(you)勇气、有(you)魄力、有(you)信心演好它!

编辑(ji):学生发展处(chu)
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