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于漪:给教师的5条建议

2021年06月09日(ri) 17:07:15 访问量:987

1.做教(jiao)师,身(shen)教(jiao)永远重于言传

  学历水平不(bu)等于岗位水平,清醒地(di)认识自己。做教(jiao)师,身(shen)(shen)教(jiao)远(yuan)(yuan)远(yuan)(yuan)重于言教(jiao)。《论语·子(zi)路(lu)》篇(pian)讲过:“其身(shen)(shen)正,不(bu)令(ling)而行(xing);其身(shen)(shen)不(bu)正,虽(sui)令(ling)不(bu)从。”我经(jing)常和(he)年轻教(jiao)师讲:教(jiao)师对学生的(de)作用,绝(jue)对不(bu)会是零。

 教师工作无时无刻(ke)不是(shi)(shi)你世界观(guan)、人生(sheng)(sheng)(sheng)观(guan)的亮相,你整天(tian)和学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)一(yi)(yi)起,你有(you)什(shen)么样的思想观(guan)念,自然会对(dui)(dui)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)产生(sheng)(sheng)(sheng)相应的影响。所(suo)以,第一(yi)(yi)步(bu)就是(shi)(shi)要(yao)清醒地认识(shi)自己,这(zhei)是(shi)(shi)塑造自己人格(ge)魅力的前提(ti)。有(you)一(yi)(yi)次(ci)批(pi)改作文(wen),对(dui)(dui)面坐的是(shi)(shi)个(ge)语文(wen)老教师,他(ta)看(kan)我(wo)(wo)写睡(shui)着(zhe)(zhe)了(le)(le)的“着(zhe)(zhe)”字(zi),羊字(zi)头下面一(yi)(yi)个(ge)目,我(wo)(wo)把羊字(zi)头断下来了(le)(le)。他(ta)看(kan)到了(le)(le),就对(dui)(dui)我(wo)(wo)说:于漪(yi),你要(yao)知(zhi)道(dao),你写错了(le)(le)就会影响一(yi)(yi)大片(pian),你在(zai)黑板上写一(yi)(yi)个(ge)错字(zi),可能这(zhei)个(ge)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)辈(bei)子(zi)(zi)就写错了(le)(le)。这(zhei)样的教导,我(wo)(wo)真是(shi)(shi)刻(ke)骨(gu)铭心(xin)啊。从此,我(wo)(wo)不敢(gan)有(you)丝(si)毫(hao)懈(xie)怠。

2.做教师应常备(bei)的两把尺子

  做(zuo)教师(shi)非常重要的一(yi)条,就是要谦虚(xu)谨慎,好学不倦。教师(shi)应该(gai)要有(you)两把尺子伴随自己(ji)的人生,一(yi)把尺子专门量(liang)(liang)(liang)别人的长(zhang)处,一(yi)把尺子专门量(liang)(liang)(liang)自己(ji)的不足(zu)。一(yi)把尺子量(liang)(liang)(liang)别人的长(zhang)处:每次开教研组会(hui),我都拿本子记(ji)。每个(ge)人(ren)思(si)(si)考问题(ti)都会(hui)有(you)很精彩的地方,我用(yong)心听,认真记(ji)。教师要学(xue)会(hui)“借脑(nao)袋(dai)”,要博(bo)采众长(zhang),把(ba)(ba)别人(ren)所有(you)的长(zhang)处、思(si)(si)考问题(ti)的结晶都学(xue)过来。要不(bu)断地“照镜子”,寻(xun)找(zhao)自己的不(bu)足。另一把(ba)(ba)尺子量(liang)自己的不(bu)足:每一次课(ke)上下(xia)来(lai)我都(dou)有(you)(you)“教后(hou)”,每堂课(ke)都(dou)要反思(si)。“教后(hou)”记(ji)两点(dian):一是(shi)记(ji)学(xue)生的(de)(de)(de)闪(shan)光点(dian)。当孩(hai)子(zi)学(xue)习全神贯注的(de)(de)(de)时候会超水平发挥(hui),往往超过我备课(ke)时的(de)(de)(de)所思(si)所想(xiang),这(zhei)(zhei)是(shi)孩(hai)子(zi)创造的(de)(de)(de)火花,我就会把它记(ji)下(xia)来(lai)。二是(shi)记(ji)自己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足。不(bu)(bu)管备课(ke)的(de)(de)(de)时候多么(me)认真,但是(shi)当孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)主动(dong)性发挥(hui)出来(lai)以后(hou),就会发现自己的(de)(de)(de)准备总有(you)(you)这(zhei)(zhei)样(yang)那样(yang)的(de)(de)(de)漏(lou)洞,因此我就记(ji)下(xia)自己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足,这(zhei)(zhei)样(yang)长期下(xia)来(lai)就掌握了(le)教与学(xue)的(de)(de)(de)规律。

3.学(xue)而不厌、勇于实(shi)践是(shi)一生(sheng)的自我(wo)教育

  罗曼·罗兰说过(guo),累(lei)累(lei)的(de)创伤,就(jiu)是生命给(ji)你的(de)最好的(de)东西(xi),因为每(mei)个创伤都(dou)标(biao)志(zhi)着前进的(de)一步。每(mei)次(ci)课上下来认真(zhen)思考,都(dou)会看到自己的(de)不(bu)足(zu)、缺陷乃至错误,因此不(bu)敢有丝毫的(de)懈怠。在(zai)我(wo)的(de)教育生涯当中有两根(gen)(gen)支柱,一根(gen)(gen)支柱是学而(er)不(bu)厌,一根(gen)(gen)支柱是勇于(yu)实践,两根(gen)(gen)支柱的(de)聚焦点是反思。学而(er)不(bu)厌,要(yao)(yao)(yao)诲人(ren)(ren)不倦,首(shou)先要(yao)(yao)(yao)学(xue)(xue)而不厌(yan)。一个教(jiao)(jiao)师(shi)学(xue)(xue)不好,就无法担当教(jiao)(jiao)书育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)重任。关于(yu)学(xue)(xue)而不厌(yan),我想(xiang)有这样几个方面:一是重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)理论要(yao)(yao)(yao)反复学(xue)(xue)。一定(ding)要(yao)(yao)(yao)武(wu)装自己的(de)(de)头脑,要(yao)(yao)(yao)有正(zheng)确的(de)(de)世界(jie)观(guan)(guan)(guan)、人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)观(guan)(guan)(guan)。现在教(jiao)(jiao)育(yu)问题纷繁(fan)复杂(za),不用正(zheng)确的(de)(de)观(guan)(guan)(guan)点来思(si)考,就会非(fei)常茫(mang)然(ran)。二是要(yao)(yao)(yao)紧扣教(jiao)(jiao)材深入学(xue)(xue)。教(jiao)(jiao)要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)在学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不知道的(de)(de)地(di)方,教(jiao)(jiao)在他似懂非(fei)懂之(zhi)处(chu)。《后汉书·列女传(chuan)》中讲:“一丝而累,以至于(yu)寸(cun),累寸(cun)不已,遂成丈匹。”学(xue)(xue)习是光荣的(de)(de)荆棘(ji)路,教(jiao)(jiao)师(shi)没有丰(feng)富(fu)的(de)(de)智力生(sheng)(sheng)(sheng)活是不可能点燃孩子(zi)旺(wang)盛的(de)(de)求(qiu)知欲的(de)(de),是不可能让孩子(zi)在每一堂课都兴味盎然(ran)地(di)吮吸到精(jing)神养(yang)料(liao)的(de)(de)。勇于(yu)实践,教育事业是(shi)(shi)实践的(de)(de)事业。教育不是(shi)(shi)说出(chu)来的(de)(de)、不是(shi)(shi)讲出(chu)来的(de)(de),而是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)出(chu)来的(de)(de),因此,怎么(me)做(zuo)(zuo),用什么(me)教育理念来指导,非常重要(yao)。作为(wei)一名教师应该养成严谨的(de)(de)习惯,不敢有丝毫的(de)(de)懈(xie)怠。

4.做(zuo)教师(shi)应“胸中有书,目(mu)中有人”

  教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)要努力(li)(li)(li)攀登(deng),追求理想境(jing)(jing)界,也(ye)就是(shi)(shi)(shi)说(shuo)要不(bu)(bu)断地自(zi)我超越(yue)。人最大的(de)(de)(de)敌(di)人是(shi)(shi)(shi)自(zi)己。作为教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi),一(yi)定(ding)要追求高(gao)尚的(de)(de)(de)理想境(jing)(jing)界,不(bu)(bu)断地努力(li)(li)(li)攀登(deng)。我上课是(shi)(shi)(shi)从(cong)来(lai)不(bu)(bu)带教(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de),拿着(zhe)教(jiao)(jiao)案怎么(me)面(mian)对(dui)(dui)全体学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)?要察言观(guan)色,眼观(guan)六路,耳(er)听八(ba)方,观(guan)察每(mei)个学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)情(qing)况,因(yin)(yin)此备课的(de)(de)(de)时候要备得十分熟练。备课要目中(zhong)有(you)(you)人,我们所有(you)(you)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)科(ke)都是(shi)(shi)(shi)为了(le)育(yu)(yu)人,这是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)本质(zhi)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就是(shi)(shi)(shi)为了(le)促进(jin)每(mei)个学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)终身发(fa)(fa)展(zhan),把学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)蕴藏的(de)(de)(de)潜能通(tong)过教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)开发(fa)(fa)把它变成现实。因(yin)(yin)此一(yi)定(ding)要深(shen)入了(le)解,目中(zhong)有(you)(you)人,不(bu)(bu)仅要走进(jin)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)知识(shi)世(shi)界,而且要走进(jin)他们的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活世(shi)界和心灵世(shi)界。我一(yi)直和年轻教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)讲(jiang):你一(yi)路走过去,教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)脚步有(you)(you)深(shen)有(you)(you)浅,你要停(ting)下来(lai),深(shen)入思考哪(na)些是(shi)(shi)(shi)对(dui)(dui)的(de)(de)(de),哪(na)些是(shi)(shi)(shi)错(cuo)的(de)(de)(de),哪(na)些是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)足的(de)(de)(de),久而久之就能摸到规律(lv)了(le)。课堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)要深(shen)入研究的(de)(de)(de)。老(lao)师(shi)(shi)(shi)(shi)绝不(bu)(bu)能做教(jiao)(jiao)书匠(jiang),不(bu)(bu)能只是(shi)(shi)(shi)灌输(shu)知识(shi)。在传(chuan)授知识(shi)、培养能力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)同时,要发(fa)(fa)展(zhan)智力(li)(li)(li),熏陶情(qing)感,要育(yu)(yu)人。我在80年代就在课(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)中试(shi)验了(le),绝对(dui)不是(shi)“我讲你听”“你问,我回答”。课(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)要(yao)多(duo)功(gong)能、立体(ti)化。要(yao)以学(xue)科智育(yu)为核心,融合(he)态度、情感、价值观(guan)的教(jiao)(jiao)育(yu)。

  教(jiao)学(xue)是立(li)体(ti)的(de),育人(ren)(ren)和求知(zhi)应该互(hu)相渗透。语文教(jiao)学(xue)不仅有(you)实用(yong)功(gong)能(neng),还有(you)教(jiao)育功(gong)能(neng)、发展功(gong)能(neng)、审美功(gong)能(neng)。因此,所有(you)课程(cheng)都(dou)要能(neng)够立(li)体(ti)化(hua)施教(jiao)、全方位育人(ren)(ren),人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)是德育工作者(zhe)。

5.教(jiao)育的希望(wang)在青年(nian)教(jiao)师身上

  退休以(yi)(yi)后(hou)我(wo)主(zhu)要抓教(jiao)师(shi)教(jiao)育(yu)(yu)。教(jiao)师(shi)教(jiao)育(yu)(yu)可(ke)以(yi)(yi)说(shuo)是我(wo)的一个期盼(pan),从70年(nian)(nian)代末开始我(wo)(wo)就一直带年(nian)(nian)轻教(jiao)(jiao)师。教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)希望在青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)师身上,所以多(duo)少年(nian)(nian)来(lai)我(wo)(wo)对教(jiao)(jiao)师教(jiao)(jiao)育非常(chang)(chang)重视(shi),手把手地(di)教(jiao)(jiao)。校长是(shi)培养(yang)教(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)第(di)一责任人(ren)。良好的(de)(de)(de)习惯能形成良好的(de)(de)(de)素质(zhi),良好的(de)(de)(de)素质(zhi)能造就高尚、完善的(de)(de)(de)人(ren)格。因此习惯的(de)(de)(de)培养(yang)非常(chang)(chang)重要(yao)。我(wo)(wo)做校长,顶大(da)的(de)(de)(de)事情就是(shi)培养(yang)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)师。

  我一(yi)辈子(zi)做基础教育的(de)(de)教师(shi),教师(shi)的(de)(de)生(sheng)命是在学(xue)(xue)生(sheng)身上(shang)(shang)延续的(de)(de),教师(shi)的(de)(de)价值是在学(xue)(xue)生(sheng)身上(shang)(shang)体(ti)现的(de)(de)。我一(yi)辈子(zi)上(shang)(shang)下(xia)求索,就是为了做一(yi)名合格(ge)的(de)(de)教师(shi),学(xue)(xue)生(sheng)能成为龙的(de)(de)脊梁(liang)。

  生命是(shi)(shi)(shi)有限的(de)(de),但是(shi)(shi)(shi)教育(yu)事业是(shi)(shi)(shi)常青(qing)的(de)(de)。我们(men)的(de)(de)希望(wang)在(zai)中(zhong)(zhong)青(qing)年教师身上,你们(men)手(shou)里掌握着国(guo)家的(de)(de)未(wei)来。同(tong)时,育(yu)人(ren)先(xian)育(yu)己。我一辈子走(zou)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)同(tong)学生一起(qi)成(cheng)长(zhang)的(de)(de)路,在(zai)教育(yu)学生的(de)(de)同(tong)时首先(xian)教育(yu)自己,教育(yu)自己成(cheng)为(wei)一个堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)正正、表里如一、言(yan)行一致的(de)(de)有中(zhong)(zhong)国(guo)心(xin)的(de)(de)中(zhong)(zhong)国(guo)人(ren),成(cheng)为(wei)一个能(neng)和学生知心(xin)教心(xin)的(de)(de)教师。

  我(wo)说一辈子(zi)做教(jiao)师,一辈子(zi)学做老师,绝(jue)不是一句空话,我(wo)一辈子(zi)都在(zai)学,不断完善(shan)健全自己的人格。我(wo)不断地反思,我(wo)一辈子(zi)上(shang)(shang)的课,有多(duo)(duo)少(shao)是上(shang)(shang)在(zai)黑板上(shang)(shang)的,有多(duo)(duo)少(shao)是教(jiao)到学生心中(zhong)的。

  我(wo)希(xi)望中(zhong)青(qing)年教师人才(cai)辈出(chu),创造教书(shu)育人新业绩。为了每一(yi)个孩子的(de)终(zhong)身发(fa)展(zhan),通过我(wo)们(men)的(de)艰苦奋(fen)斗(dou),把这个理想变成光辉的(de)现实(shi),理想实(shi)现之(zhi)时,就不(bu)仅是(shi)全(quan)国的(de)创新,在世(shi)界上也是(shi)了不(bu)起的(de)创新!

编辑(ji):徐(xu)晓丽
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